Центр воды и песка для детского сада фото - Уголок экспериментирования. Центр воды и песка
Детский сад компенсирующего вида
На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребёнка, в процессах социализации имеет познавательно-исследовательская деятельность, которая понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого. Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования, который относится к познавательно — речевому развитию область познание. Основная задача ДОУ поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
Информация о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в отношении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, включая указание на обеспечение их доступа в здания образовательной организации и наличие для них специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования. Групповые помещения имеют игровую комнату, спальную комнату, туалетную и умывальную комнаты, раздевалку, буфетную. Группы укомплектованы игровой мебелью, игрушками, дидактическими материалами, оборудованием и материалами для различных видов детской деятельности, спортивным инвентарем, материалом для конструирования, музыкального, познавательного развития детей; художественной литературой и пр. Развивающая предметно-пространственная среда в группах регулярно обновляется, в соответствии с сезоном, темой недели и интересами детей. Зонирование групповых помещений осуществлено достаточно гибко, соответствует возрасту воспитанников группы, познавательным, интеллектуальным и физическим особенностям, требованиям программно-методического комплекта.
__f1629_ac.jpg)
Предметно-пространственная развивающая среда второй младшей группы «Капельки». Создавая предметно — пространственную развивающую среду, необходимо помнить: Среда должна выполнять образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организованную, коммуникативную функции. Но самое главное — она должна работать на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка. Необходимо гибкое и вариативное использование пространства. Среда должна служить удовлетворению потребностей и интересов ребенка. Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей.
